Conocimiento didáctico del contenido sobre energía de dos profesores de física de los grados décimo y once de dos instituciones educativas públicas

Abstract

Los profesores de física como profesionales de la enseñanza poseen un conocimiento específico del tema de la energía, que han adquirido a través de la formación académica, y la experiencia laboral en el contexto institucional, formándose y transformándose como sujeto en su devenir social. (Sánchez, D. et al. V. 2011p, 30). Por esta razón se hace necesario analizar el conocimiento didáctico de contenido sobre energía, de dos profesores de física de Instituciones Educativas del Distrito de Bogotá D,C, posibilitando la comprensión del Conocimiento Didáctico de Contenido sobre energía, a partir de la reconstrucción del cuerpo de conocimientos profesionales que soportan esta ciencia escolar, lo cual se constituye en un punto de partida que permite percibir los contenidos explícitos e implícitos del conocimiento emergentes en la necesidad de generar significados comprensibles del tema para los estudiantes, favoreciendo la identificación del docente como una profesional.