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dc.contributor.advisorGuerra García, Yolanda Margauxspa
dc.contributor.authorLeón Rodríguez, Jose Luisspa
dc.contributor.authorArdila García, Juana Marcelaspa
dc.contributor.authorGuzmán Lozano, Diana Marcelaspa
dc.date.accessioned2015-07-03T17:30:34Z
dc.date.accessioned2015-07-13T19:51:56Z
dc.date.accessioned2019-12-27T14:01:35Z
dc.date.available2015-07-03T17:30:34Z
dc.date.available2015-07-13T19:51:56Z
dc.date.available2019-12-27T14:01:35Z
dc.date.issued2015-02-17
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10654/13772
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación propone una estrategia didáctica basada en el uso de las artes como herramientas capaces de facilitar el proceso de comprensión lectora; así mismo se presentan los resultados de su puesta en marcha después de siete meses de un trabajo de campo riguroso con un grupo de diez estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial de Zipaquirá, de carácter Público, específicamente en el área de castellano y haciendo uso principalmente de textos narrativos, por ser estos los que con mayor facilidad estimulan la creatividad, despiertan emociones y generan interés en el lector. La importancia de dicha estrategia, radica en su efectividad a la hora de mejorar el desempeño de una serie de habilidades tanto lectoras como artísticas, necesarias para acercarse, apropiarse y construir el significado general de un texto; es decir, alcanzar su comprensión de forma amena, natural y haciendo uso de la parte más humana de quién lee, sus gustos, intereses y sensaciones. De la misma forma, se pretende que el impacto de esta estrategia se vea reflejado en pruebas de carácter interno y externo, las cuales tienen como base, un adecuado desempeño lector y comprensivo.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaspa
dc.titleLas artes como herramientas facilitadoras del proceso de comprensión lectoraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembCOMPRENSION DE LECTURAspa
dc.subject.lembARTESspa
dc.subject.lembMEDIOS DE ENSEÑANZAspa
dc.publisher.departmentFacultad de Educación y Humanidadesspa
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.description.abstractenglishThis paper describes the main results referrrng to a didactic strategy which uses the arts to improve the Reading comprenhension skills; it after seven months of a strict field work with a group) of Public School´ s students of ninth grade in the Spanish´s class, all it in a town called Zipaquirá (Institución Educativa Municipal Técnico Industrial). In this case, narrative texts were used because they are the best option to motivate the creativity, generate emotions and interest in the reader, in addition some artistic methods were developed to support the rading comprenhension process. This didactic strategy is important because contribute to use some appropiate reanding and artistic skills which are necesary to understand and build a general meaning of a text in a naturally and funny way, using the most human ability, likes, interests and feelings. In the same way, this strategy hopes to have a real impact in some internal and external tests, which are based on Reading comprenhension.eng
dc.title.translatedArts as tools enabling process of reading comprehensionspa
dc.subject.keywordsArtsspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsComprehensionspa
dc.subject.keywordsSkillsspa
dc.subject.keywordsStrategyspa
dc.subject.keywordsCreativityspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.creator.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.subject.proposalArtesspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalComprensiónspa
dc.subject.proposalHabilidadesspa
dc.subject.proposalEstrategiaspa
dc.subject.proposalCreatividadspa


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