Inteligencia Emocional en los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal describir el estado actual de la inteligencia emocional en los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada. Se utilizaron los siguientes instrumentos: escala Trait Meta Mood Scale 24 (TMMS-24) y una encuesta de variables sociodemográficas. También se describió la percepción que tienen los docentes con relación al concepto de Inteligencia Emocional. La investigación fue de tipo observacional descriptiva, se realizó un muestreo por conveniencia. Se seleccionaron 70 docentes de 6 facultades. Como resultado principal se encontró que la mayoría de los docentes obtuvo un puntaje de “adecuado” en las tres habilidades evaluadas, los docentes de mayor experiencia fueron los que puntuaron menos en las tres habilidades evaluadas. Con relación a la percepción del concepto de Inteligencia Emocional, se encontró, que la mayoría de los docentes lo relacionó con la habilidad de regulación emocional. El 80% de los docentes contestó que sí participaría en un programa de entrenamiento de habilidades emocionales.