Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10654/17192
Título : Herramientas tecnológicas para el aprendizaje del proceso de atención de enfermería (PAE)
Autor: Roa Parada, Diana Alexandra
Palabras claves: EDUCACION TECNOLOGICA
ATENCION AL ENFERMO
ENFERMERIA
Fecha de publicación: 16-nov-2017
Editorial : Universidad Militar Nueva Granada
Citación : Roa,P.D.A.(2017)Herramientas tecnológicas para el aprendizaje del Proceso de Atención de Enfermería (PAE).
Resumen : La enseñanza del proceso de atención de enfermería ha sido y continúa siendo abordada desde técnicas clásicas que privilegian la clase magistral. No está muy difundida en las facultades de enfermería la enseñanza de este proceso a través de herramientas tecnológicas, a pesar de que se reconoce su importancia para la planificación, organización y administración de los cuidados de enfermería. Es por esto que en este escrito se sustenta la necesidad imperiosa de implementar herramientas tecnológicas para la enseñanza-aprendizaje del proceso de atención de enfermería con el fin de aportar en la construcción de uno de los desafíos más importantes del siglo XXI: formar estudiantes a la vanguardia que puedan aportar a la solución de los problemas de la sociedad actual, esa que se encuentra en constante evolución tecnológica. Objetivo: Indagar por las herramientas tecnológicas que se han implementado y desarrollado para el aprendizaje del proceso de atención de enfermería Metodología se realizó una revisión documental con la ayuda de bases de datos tomando como referencia, 30 documentos virtuales que se serán discriminados a lo largo del documento. Resultados: Se identifica el proceso de atención en enfermería desde sus inicios hasta la actualidad, esbozando el proceso y la aplicación de las herramientas tecnológicas en Colombia. Conclusión: el PAE debe fomentar escenarios de implementación de nuevas herramientas tecnológicas, desde la academia y desde el ámbito laboral que permitan optimizar el quehacer profesional
Descripción : 31 páginas.
URI : http://hdl.handle.net/10654/17192
Aparece en las colecciones: Docencia Universitaria

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