La práctica docente del derecho en Colombia. Sus características y desarrollo

Abstract

El derecho colombiano proviene de una de las dos grandes vertientes de esta ciencia denominada Derecho Continental, el cual se desarrolló en la Europa continental con base en los principios del denominado derecho romano-germánico, en contraposición al Common Law, sistema jurídico que se desarrolló en Inglaterra y que se ha extendido a la mayoría de los países anglosajones. La principal fuente del Derecho Continental es la ley, mientras que la principal fuente del Common Law es el precedente, es decir, las decisiones tomadas con anterioridad por otros tribunales.

Hace algunos años la docencia del Derecho en Colombia se practicaba siguiendo los parámetros de la escuela tradicional, es decir, el docente trasmitía el conocimiento y los alumnos eran simples receptores del mismo, reinaba la cátedra magistral, en donde el centro de la atención en el aula era el docente, y la estudiantes eran sujetos pasivos.

De otra parte la mayoría de docentes de las facultades de Derecho eran profesores de cátedra, es decir, que no eran de tiempo o dedicación completa, lo que dificultaba que el estudiante recibiera una atención integral en su proceso de aprendizaje. Adicionalmente, los profesores de Derecho eran abogados en algunos casos sin formación en docencia, por lo que en este proceso de aprendizaje se carecía de herramientas pedagógicas. Con el transcurso del tiempo la enseñanza del Derecho en Colombia se ha ido amoldando a los nuevos enfoques educativos, es así como el Ministerio de Educación Nacional estableció el modelo de educación basada en competencias (EBC) para la formación de los nuevos abogados, en donde el docente ya no es un simple transmisor de conocimiento, sino que se convierte en un facilitador, y por su parte el estudiante pasa a ser un sujeto activo en el proceso de construcción del conocimiento, con un pensamiento crítico y analítico.

Igualmente debido a las nuevas políticas del Ministerio de Educación Nacional, las facultades de Derecho de Colombia deben contar con docentes de tiempo completo, o de dedicación completa, como en efecto está ocurriendo, por lo que en consecuencia hoy coexisten junto con los profesores de cátedra.

Para la realización de este trabajo se siguió el método descriptivo cualitativo documental, basado en la revisión disponible sobre autores, instituciones y documentos indexados, que han permitido referenciar el tema.