El presente artículo expone los resultados de una investigación realizada en el aula en la asignatura Programación I. Con la investigación se pretendió conocer el impacto de dos metodologías de resolución de problemas usando la lógica de programación y los lenguajes para su implementación. Se ha realizado desde una óptica cualitativa, en lo que se refiere al desempeño de los estudiantes como programadores, y cuantitativa, en lo que corresponde a la valoración de las evaluaciones escritas. Se acudió a la estructuración de dos cursos en paralelo, cada uno utilizando metodologías diferentes. Con un grupo se implementó una metodología basada en la resolución conceptual de dichos problemas a partir del planteamiento de soluciones en el papel y con el otro se ha acudido a la resolución de problemas usando el computador. Los resultados evidencian la necesidad de fomentar la lógica y el planteamiento de soluciones en el papel frente al uso del computador. Se hacen algunas conclusiones que dejan abiertas las puertas de la discusión acerca de los diferentes y posibles caminos que tengan los estudiantes de programación para apropiar, asimilar y aplicar los conocimientos propios de esta área temática.

This article presents the results of a research in the classroom in the subject Programming I, initial course of computer programming in Systems Engineering and Computing. The research pretend to approach the impact of two methodologies of problem solving based on programming logic and the use of programming languages for its implementation. We use a qualitative perspective, as far as the students’ performance as programmers, and quantitative, in what corresponds to the qualification of the written evaluations. It has been used to structure two parallel courses, using different methodologies for solving programming problems. With the first group, a methodology was implemented based on the conceptual resolution of these problems using solutions on paper and with the other one we use resolution of problems based on the intensive use of the computer. The results show a very interesting trend that allows us to make some important inferences regarding the promotion of logic and the approach of solutions in the paper against the use of the computer and the deepening in the purely technological knowledge. Conclusions leave open doors of the discussion about the different and possible ways that the students of programming to appropriate, assimilate and apply the own knowledge of this area.