Factores asociados a la deserción universitaria en programas de formación por ciclos propedéuticos de las facultades de Artes e Ingenierías.Caso de estudio CIDE (2016-2019)

Abstract

El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que propiciaban el aumento de la deserción estudiantil en los programas presenciales por Ciclos Propedéuticos de las facultades de Artes e Ingeniería de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo - CIDE durante 2016 a 2019 y diseñar una propuesta de intervención que minimice el abandono estudiantil en los programas objeto de estudio. Esta investigación es de corte cualitativo, la cual utiliza como método el estudio de caso, dado que la población objeto de investigación presenta condiciones socioeconómicas y demográficas que no pueden ser analizadas desde otras experiencias investigativas y se hace necesario hacer una revisión propia del entorno. Entre otras características esta investigación considero algunas particularidades como lo son: la misión educativa de la institución, los programas académicos, el periodo de estudio (2016-2019). Así las cosas, los resultados de este trabajo surgen del análisis de un entorno real (Yin, 1989). Este estudio sobre la deserción estudiantil en programas ofertados por Ciclos Propedéuticos de la CIDE en las áreas de conocimiento de Artes e Ingeniería, partió de la consulta de algunas tendencias que definen la deserción como causa de factores individuales, académicos, institucionales y socioeconómicos (Vásquez et al., 2003), con estas se construyó la matriz de clasificación general de categorías y subcategorías de análisis (Anexo 2), que sirvió como referencia para la elaboración y aplicación de instrumentos, teniendo en cuenta lo anterior, es de resaltar que las causas de la deserción de los estudiantes que pertenecieron a los programas brindados por Ciclos Propedéuticos de la facultad de artes e ingeniería de la CIDE, son de índole, individual, familiar, académico, institucional y socioeconómico. De lo anterior cabe destacar que aparece con gran fuerza la categoría familiar, ya que por responsabilidades familiares y el no apoyo familiar, los estudiantes no pudieron culminar sus estudios. Además, se confirmó que los problemas económicos y el desempleo, continúan siendo una de las causas principales de la deserción. De la misma forma los factores individuales e institucionales fueron los que más perjudicaron la permanencia estudiantil en esta institución. Finalmente se presentó un plan de intervención orientado a la prestación del servicio educativo que se le brinda al estudiante, desde que ingresa por primera vez a la institución buscando conocer más de esta y del programa en el cual desea matricularse, recibiendo una orientación adecuada y continua hasta cuando este sea egresado de la CIDE, además de sugerir que la atención o seguimiento no sea solo hacia el estudiante, sino a cada uno de los miembros administrativos y docentes de esta institución, con el fin de garantizar que el trabajo se ejecute de forma cíclica, orientado los procesos siempre a una evaluación y posteriormente a un plan de mejora continua organizacional.