Aporte pedagógico a la resiliencia organizacional del ministerio de salud y protección social

Abstract

El presente escrito buscó determinar cómo perciben los servidores públicos y contratistas del Ministerio de Salud y Protección Social, la resiliencia organizacional en atención a las diferentes problemáticas actuales, la transferencia del conocimiento como herramienta habilitante de ésta y las estrategias pedagógicas como herramienta de instrumentalización que aporte elementos que coadyuven a la capacidad de absorber impactos negativos sin afectar la misionalidad y la razón de ser de la entidad. La investigación pretende explicar los criterios a considerar en una estrategia pedagógica de transferencia del conocimiento que habilite la resiliencia organizacional del Ministerio de Salud y Protección social, a través del método de estudio de caso, empleando como herramienta de recolección de datos la encuesta de tipo cerrada para realizar un análisis cuantitativo. Resultado de este ejercicio de investigación se pudo determinar que los factores que habilitan la resiliencia organizacional en la entidad son la transferencia del conocimiento, el aprendizaje que se ha desarrollado en la organización, la estructura organizacional, la gestión del conocimiento y las estrategias pedagógicas de aprendizaje. Se da fuerza a la transferencia del conocimiento en atención a la investigación en educación, y su interrelación con las estrategias pedagógicas para lo cual se determinó gracias al análisis de regresión líneal múltiple, que el modelo a trabajar para que la transferencia del conocimiento habilite la resiliencia organizacional requiere disponer de espacios para explorar nuevos retos y aprender, disposición a emplear estrategias pedagógicas de transferencia del conocimiento, participación en investigaciones aplicadas en colaboración con las instituciones de educación superior y disposición a transferir conocimiento. Se concluyó que para generar conocimiento en la entidad es preciso establecer un entorno y una cultura organizacional que fomenten la transferencia de conocimiento, lo cual puede darse a través de incentivos institucionales, pero los resultados demuestran que depende en mayor medida del deseo de hacerlo por parte de los actores, lo cual está directamente relacionado con las estrategias pedagógicas empleadas.