Incidencia del laboratorio de agregados y concretos en el proceso de aprendizaje experiencial

Abstract

Esta propuesta de investigación tiene como objetivo principal la identificación de la incidencia que tiene el laboratorio de agregados y concretos del Programa de Ingeniería Civil, de la Universidad Militar Nueva Granada, sobre el proceso de aprendizaje experiencial de los estudiantes de noveno semestre. Esta investigación se enmarca en el enfoque cualitativo-interpretativo que busca la comprensión del objeto de estudio, mediante la interpretación de documentos y resultados cualitativos (Vain, 2021). La metodología de investigación se dio en tres fases, en la primera, se recopilaron los documentos institucionales que describen la propuesta pedagógica y didáctica de la UMNG, y el programa de ingeniería civil; en la segunda fase, revisión documental y aplicación de instrumentos. Es así que, mediante el análisis documental, se caracterizaron los documentos institucionales que describen la propuesta pedagógica y didáctica de la universidad y del programa de Ingeniería Civil, con el fin de identificar la inclusión o no, del aprendizaje experiencial y el uso del laboratorio como un espacio físico y de aprendizaje. Por otro lado, con la realización de entrevistas semiestructuradas, a un grupo de estudiantes de noveno semestre de ingeniería civil y los docentes de la asignatura agregados y concretos, se obtuvieron las opiniones, percepciones y experiencias de los entrevistados, con respecto al desarrollo de actividades prácticas de aplicación en el laboratorio y su posible incidencia sobre el proceso de aprendizaje del estudiantado; y en la fase 3, se realizó un análisis de la información recopilada y se establecieron posibles relaciones entre los resultados obtenidos, mediante la constatación de la información recopilada.