Seguimiento al egresado de salud como estrategia para evaluación educativa
Follow-up of the health graduate as a strategy for educational evaluation
Citación
Date
2020-11-17Author
Toquica Osorio, Jeanneth Eloyne
Obtained degree
Especialista en Docencia Universitaria
Key words
; egresados universitarios; evaluacion educativa; calidad de la educacion; educacion superior
Metadata
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Abstract
Educar es la mejor forma de alcanzar el desarrollo integral de una persona por medio del equilibrio entre lo que es y lo que quiere ser; es sin duda alguna un proceso transformador, que no solamente implica la adquisición de conocimientos y destrezas en un determinado campo disciplinar, sino una mejor calidad de vida, que extiende su impacto positivo al grupo social en el que se desenvuelve el educando. Así pues, desde hace mucho tiempo la educación se ha considerado como una de las estrategias más importantes para estimular el desarrollo económico, social y cultural de una nación. En este sentido Baena( 1999) dice : La educación y la difusión del progreso científico desempeñan un papel crucial, al poner al alcance los conocimientos necesarios para la transformación de las estructuras productivas y el desarrollo de las capacidades innovadoras de los países. Específicamente en el campo de la educación superior, el acceso a este nivel genera efectos positivos en la sociedad ya que es fuente de empleo directo y de perfeccionamiento de la mano de obra, siendo también el lugar donde se lleva a cabo la producción científica y tecnológica y se establecen relaciones internacionales. Ahora bien, si se habla del ámbito de la salud, la educación superior se enfoca en la formación académica y profesional con visión humanista; la investigación científica y tecnológica, pero ante todo en orientar la aplicación de esos conocimientos y destrezas en la construcción de soluciones para los problemas del país. Por esta razón, los gobiernos han dirigido sus esfuerzos hacia aumentar la cobertura educativa exigiendo a las Instituciones de Educación Superior (IES) ofrecer programas con la suficiente calidad, oportunidad, eficacia y pertinencia, entendiendo esta última como la congruencia entre la educación y las necesidades del país. Sin embargo, implementar estas políticas en el campo de la educación en ciencias de la salud es más complejo ya que existen grandes controversias en cuanto a contenidos curriculares, tipo de competencias que deberían tener los profesionales para atender las demandas en salud, como aplican los temas de calidad y regulación de la misma. Buscando unificar estos criterios, Colombia maneja un modelo que exige a las IES el cumplimiento de requisitos de desempeño y estándares de calidad previamente establecidos por organismos estatales acreditados y apoyados por la comunidad académica y aunque esta exigencia en calidad de la educación es importante para todos los programas de educación superior, lo debe ser mucho más en el área de la salud donde la competencia técnico-científica, el desempeño profesional pero ante todo la integralidad y comportamiento ético de los egresados impacta especialmente la calidad de vida de la comunidad. En la búsqueda de poder cumplir con estos requisitos, es importante definir los procedimientos y formas de evaluación que debe utilizar cada institución para mejorar esa calidad educativa y como sacarles el mejor provecho de acuerdo a los resultados que vaya obteniendo al aplicarlos. Entre estas, hay una estrategia para evaluar la calidad que se considera de vital importancia, pero ha sido subutilizada por la mayoría de instituciones y es la valoración del resultado o producto, en este caso los egresados. Aquí es importante aclarar el concepto de egresado y graduado; para el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2011) graduado: “es el estudiante que ha recibido el grado por parte de la Institución de Educación Superior como muestra de la culminación de su ciclo académico. Un estudiante que termina materias, pero que no ha obtenido el título es un egresado no graduado”. Es decir, que este último no tiene en su poder su certificación. De todos modos, egresar es formarse, y se usa como sinónimo de graduarse. Para este escrito, se utilizarán ambos conceptos como sinónimos.
Educating is the best way to achieve the integral development of a person through the balance between what he is and what he wants to be; It is undoubtedly a transformative process, which not only implies the acquisition of knowledge and skills in a certain disciplinary field, but also a better quality of life, which extends its positive impact to the social group in which the student operates. Thus, education has long been regarded as one of the most important strategies for stimulating the economic, social and cultural development of a nation. In this sense, Baena (1999) says: Education and the dissemination of scientific progress play a crucial role, by making available the necessary knowledge for the transformation of productive structures and the development of countries' innovative capacities. Specifically in the field of higher education, access to this level generates positive effects on society since it is a source of direct employment and improvement of the workforce, being also the place where scientific and technological production takes place and international relations are established. Now, if we talk about the field of health, higher education focuses on academic and professional training with a humanistic vision; scientific and technological research, but above all in guiding the application of this knowledge and skills in the construction of solutions for the country's problems. For this reason, governments have directed their efforts towards increasing educational coverage by requiring Higher Education Institutions (HEIs) to offer programs with sufficient quality, timeliness, effectiveness and relevance, understanding the latter as the congruence between education and needs. from the country. However, implementing these policies in the field of education in health sciences is more complex since there are great controversies regarding curricular content, the type of competencies that professionals should have to meet health demands, how they apply the topics quality and regulation thereof. Seeking to unify these criteria, Colombia manages a model that requires HEIs to comply with performance requirements and quality standards previously established by state bodies accredited and supported by the academic community and although this requirement in quality of education is important for all higher education programs, it should be much more so in the health area where technical-scientific competence, professional performance but Above all, the integrity and ethical behavior of the graduates especially impacts the quality of life of the community. In the search to be able to comply with these requirements, it is important to define the procedures and forms of evaluation that each institution must use to improve this educational quality and how to get the best out of them according to the results obtained when applying them. Among these, there is a strategy to evaluate quality that is considered of vital importance, but has been underused by most institutions and is the evaluation of the result or product, in this case the graduates. Here it is important to clarify the concept of graduate and graduate; for the Ministry of National Education of Colombia (2011) graduate: “is the student who has received the degree from the Institution of Higher Education as a sign of the culmination of their academic cycle. A student who completes courses but has not obtained the degree is a non-graduate graduate ”. That is, the latter does not have his certification. Anyway, graduating is training, and it is used as a synonym for graduating. For this writing, both concepts will be used synonymously.
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